LEERPLANDOELSTELLINGEN

Go! (2006/042)

Bedrijfsbeleid

• 1.1 De begrippen onderneming en bedrijf onderscheiden op basis van concrete voorbeelden en het belang van het winstprincipe toelichten
• 1.2 Het begrip organisatie toelichten op basis van haar definitie elementen (hierbij is het van belang te wijzen op de organisatie als samenwerkingsverband van mensen)
• 1.3 Aantonen dat naast het winstprincipe een onderneming ook een verantwoordelijkheidsopdracht heeft m.b.t. zorg voor het milieu, klantgerichtheid en welbevinden van de werknemer
• 1.4 Aantonen dat ondernemingen ook andere doelstellingen kunnen nastreven zoals ethisch en duurzaam ondernemen
• 2.2.3.1 Het marktonderzoek begripsmatig omschrijven, het nut van een marktonderzoek aantonen en de werkwijze bij het voeren van een marktonderzoek omschrijven en toepassen

Complementair gedeelte bedrijfsbeheer

• 1.2.4.1 De keuze van een mogelijke vestigingsplaats motiveren
• 1.2.4.2 De voor- en nadelen van een mogelijke vestigingsplaats beoordelen in een concrete situatie

OVSG (0/2/2006/298)

Onderzoekscompetentie

• 1. Over een economisch vraagstuk een onderzoeksopdracht kunnen voorbereiden, uitvoeren en evalueren.

Algemene economie

• 11. De taken van de overheid kunnen analyseren en evalueren
• 18. Kunnen illustreren dat aan economische groei positieve en negatieve aspecten verbonden zijn
• 19. Voorbeelden kunnen geven van maatregelen die duurzame groei bevorderen
• 20. De invloed van bepaalde gebeurtenissen op de economische activiteit en op de prijzen, onder woorden kunnen brengen en grafisch kunnen weergeven.

Bedrijfseconomie

• 26. Investeringsbeslissingen kunnen beoordelen
• 30. De rol van het persoonsbeleid bij het optimaliseren van de ondernemingsprestaties kunnen toelichten
• 31. Aan de hand van de marketingmix kunnen aangeven hoe de onderneming zich op de markt competitief tracht op te stellen

KOV (2006/051)

Onderzoekscompetenties

De leerlingen kunnen:

• zich oriënteren op een onderzoeksprobleem door gericht informatie te verzamelen, te ordenen en te bewerken
• over een economisch vraagstuk een onderzoeksopdracht voorbereiden, uitvoeren en evalueren
• de onderzoeksresultaten en conclusies rapporteren en ze confronteren met andere standpunten

Algemene economie

• Argumenteren waarom de overheid ingrijpt op competitieve markten en aangeven welke instrumenten ze hiervoor gebruikt (SET 2)

Bedrijfswetenschappen

• Het begrip continuïteit van een onderneming omschrijven en het belang voor de stakeholders aangeven
• Aantonen dat een onderneming naast een economische verantwoordelijkheid ook een sociale en ecologische verantwoordelijkheid draagt

VAKOVERSCHRIJDENDE EINDTERMEN

STAM:

• 1: Lln brengen belangrijke elementen van communicatief handelen in praktijk (communicatief vermogen)
• 2: Lln kunnen originele ideeën en oplossingen ontwikkelen en uitvoeren (creativiteit)
• 4: Lln blijven, ondanks moeilijkheden, een doel nastreven (doorzettingsvermogen)
• 5: Lln houden rekening met de situatie, opvattingen en emoties van anderen
• 8: Lln benutten leerkansen in diverse situaties (exploreren)
• 9: Lln zijn bereid zich aan te passen aan wisselende eisen en omstandigheden (flexibiliteit)
• 11: Lln kunnen gegevens, handelwijzen en redeneringen ter discussie stellen a.d.h. van relevante criteria (kritisch denken)
• 12: Lln zijn bekwaam om alternatieven af te wegen en een bewuste keuze te maken
• 13: Lln kunnen onderwerpen benaderen vanuit verschillende invalshoeken
• 16: Lln houden rekening met ontwikkelingen bij zichzelf en bij anderen, in samenleving en de wereld
• 18: Lln gedragen zich respectvol (respect)
• 19: Lln dragen actief bij tot het realiseren van gemeenschappelijke doelen (samenwerken)
• 20: Lln nemen verantwoordelijkheid op voor het eigen handelen, in relaties met anderen en in de samenleving (verantwoordelijkheid)

CONTEXT:

Context 4: Omgeving en duurzame ontwikkeling

• 2: Lln herkennen in duurzaamheidsvraagstukken de verwevenheid tussen economische, sociale en ecologische aspecten en herkennen de invloed van techniek en beleid
• 4: Lln zoeken naar duurzame oplossingen om de lokale en globale leefomgeving te beïnvloeden en te verbeteren

Context 6: Socio-economische samenleving

• 5: Lln geven voorbeelden van het veranderlijk karakter van arbeid en economische activiteiten
• 6: Lln geven voorbeelden van factoren die de waardering van goederen en diensten beïnvloeden
• 9: Lln lichten de rol toe van ondernemingen, werkgevers- en werknemersorganisaties in een nationale en internationale context

Context 7: Socioculturele samenleving

• 1: Lln beschrijven de dynamiek in leef- en omgangsgewoonten, opinies, waarden en normen in eigen en andere sociale en culturele groepen
• 3: Lln illustreren het belang van sociale samenhang en solidariteit.

LEREN LEREN:

• 3: De leerlingen kunnen diverse informatiebronnen en -kanalen kiezen en raadplegen met het oog op te bereiken doelen
• 4: De leerlingen kunnen verwerkte informatie vakoverstijgend en in verschillende situaties functioneel toepassen
• 5: De leerlingen kunnen informatie samenvatten
• 6: De leerlingen kunnen op basis van hypothesen en verwachtingen mogelijke oplossingswijzen realistisch inschatten en uitvoeren
• 7: De leerlingen evalueren de gekozen oplossingswijze en de oplossing en gaan eventueel op zoek naar een alternatief